دانلود مقاله ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی توصیفی (کیفی)

هر کاری که قضاوتی به همراه داشته باشد ارزشیابی است که بعضی از مواقع سنجش و ارزشیابی معادل به کار می روند، اما به واقع هم معنا نیستند. سنجش، اندازه گیری عملکرداست و مشتمل بر قضاوت نیست و این نقش بر عهده ی ارزشیابی است. [2]

در واقع امتحان نوعی ارزشیابی است که طبق اصول معینی انجام می شود و وسیله ای برای توصیف تغییر رفتار دانش آموز در جهت اهداف آموزش و پرورش وکمک به بهبود یادگیری است که 7 هدف اساسی را به دنبال دارد.

1- کمک به یادگیری دانش آموز
2- کمک به یادگیری دانش آموز برای آشنایی باهدفهای آموزشی – درسی
3- برانگیختن رغبت و علاقه ی دانش آموزان به یادگیری
4- تصمیم گیری برای شروع مراحل بعدی تدریس
5-اصلاح روش تدریس
6- ارتقا و طبقه بندی دانش آموزان
7- تصحیح نتایج فعالیّت های فراگیران و دادن بازخورد به آنها. [3]

هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است، نه در کمین نشستن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه «نمی داند» فرهنگ موفقیّت رامی توان با کاربرد روش صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرد. [4]

اطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشیابی مستمر هر دانش آموز باید به این پرسش معلم پاسخ دهد که این دانش آموز درکجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه میتوانم بکنم؟ نه اینکه معلم نتیجه گیری کند که مثلاً این دانش آموز زیرحد متوسط یا کند ذهن یا تیزهوش است. [5]

مقاله ارزشیابی کیفی (توصیفی)

مقاله رشته علوم تربیتی

مقدمه :

به  عنوان معلم باید عمیقاً  باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ما ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوتهای فردی، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمینه را به گونه ای مهیّا کنیم که نمره گرایی از بین  برود  و  معلم و دانش آموز و اولیا همه به دنبال  کیفیت کار  باشند نه کمیت.
بسیاری از معلمان نگران  اتمام برنامه های درسی خود هستند بدیهی است بخشنامه ها و  دستورالعمل های اداری و اجرایی در تولید این  نگرانی  نقش عمده دارند و باعث افت کیفی کار آنان می شود. برای رفع این نگرانی باید چاره اندیشی کرد تا کیفیت فدای کمیّت نشود. [۱]

چکیده ارزشیابی توصیفی

در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا در ارزشیابی کیفی یا توصیفی  داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که  با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا  ابزار و  روشها را  نمی دانند تا حدّی یاری دهیم.

در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و  اهداف  آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به میان  آمده و دسته  بندی  ارزشیابی ها  را داریم و با توجه به اهمیت ارزشیابی تکوینی و ارتباط داشتن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیّت ارتباط آن بیان شود.
بعد از این موارد به بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی  و تفاوت آنها  و ارزشیابی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده  از ابزارها و نتایج  حاصل از ارزشیابی توصیفی ارائه شده است

فهرست مطالب ارزشیابی توصیفی

مقدمه        ۱

چکیده     ۲

ارزشیابی    ۳

مواردی که در ارزشیابی ها باید رعایت کرد     ۴

دسته بندی ارزشیابی های آموزشی     ۵

اهمیت ارزشیابی تکوینی     ۵

فوائد ارزشیابی تکوینی     ۶

چه موقع ارزشیابی معتبر است     ۷

ارزشیابی توصیفی     ۸

کاربرد ارزشیابی توصیفی    ۹

ابزارهای ارزشیابی توصیفی    ۱۰

معیارهایی برای ارزشیابی  پوشه ای     ۱۱

پروژه     ۱۳

چگونگی ارائه یک پروژه     ۱۳

سنجش عملکرد     ۱۵

هدف از سنجش عملکرد    ۱۵

انواع آزمون های عملکردی     ۱۶

نتیجه گیری     ۱۹

پیشنهاد     ۲۰

منابع     ۲۱

پی نوشت

کلمات کلیدی : مقاله ارزشیابی کیفی و توصیفی – دانلود مقاله ارزشیابی کیفی توصیفی – مقاله در مورد ارزشیابی کیفی توصیفی – مقاله چگونگی – اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی

مقالله مرتبط : تحقیق در مورد جدید ترین نوع تدریس